بسبب "لجان الأكابر".. "التعليم" توقف تحويلات طلاب ثالثة ثانوي واستثناء وحيد

كتبت- منة الله عبدالرحمن:

قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، وقف التحويلات لطلاب الصف الثالث الثانوي، إلا من خلال الإدارة العامة للتعليم الثانوي بديوان عام الوزارة.

وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن التحويلات لطلاب الصف الثالث الثانوي لم تتم إلا للحالات الضرورية التي تستدعي ذلك فقط.

جاء ذلك في الكتاب الدوري، الذي أصدرته الوزارة، اليوم الثلاثاء، بشأن تنظيم سير العملية التعليمية، والحفاظ على صحة وسلامة الطلاب، وتحسين الخدمات التربوية والتعليمية والارتقاء بالمنظومة التعليمية.

وأثارت وقائع الغش في بعض لجان الانتخابات، المعروفة إعلاميا باسم "لجان أولاد الأكابر" وهي اللجان التي شهدت غشاً وفوضى بامتحانات الثانوية العامة 2022، وتخطت مجاميع غالبية طلابها الـ90 في المائة.

وتضمن الكتاب تنظيم رحلات مدرسية للطلاب لزيارة المشروعات القومية؛ لتعريفهم بما تم إنجازه على أرض الواقع من هذه المشروعات، وتنمية روح الولاء والانتماء لديهم، إلى جانب اكتساب مهارات التعلم الذاتي وإثراء الثقافة والمعرفة لديهم بالأحداث الجارية على المستويات كافة، من خلال البحث والدراسة والاطلاع المباشر.

وأكدت الوزارة أنه سيتم تطبيق المرحلة الثانية لليوم الرياضي، وكذا اليوم الثقافي والفني بالمدارس، وفترات المشاهدة من خلال إضافة نسبة (25%) الثانية من المدارس على مستوى كل إدارة تعليمية؛ بحيث ينتهي الفصل الدراسي الأول بتطبيق نسبة (50%) من المدارس، واستمرار تفعيل الأنشطة والفعاليات المرتبطة بالتوعية بقضايا البيئة، والمناخ حتى نهاية العام الدراسي، إضافة إلى ذلك تفعيل التسجيل الإلكتروني للغياب أسبوعيًّا لجميع الطلاب بمختلف المراحل التعليمية؛ خصوصًا طلاب الشهادتَين الإعدادية والثانوية العامة.

وجاء في الكتاب الدوري، بالنسبة لشؤون المعلمين، السماح لمعلم الأنشطة بالعمل بالحصة، وَفق العجز والزيادة، وتغطية اليوم الرياضي والثقافي بالمدارس، وتفعيل وحدة التواصل والدعم للمعلمين بالمديريات التعليمية والتعامل بجدية مع أية شكاوى ترد إلى الوحدة، وبحثها بهدف إيجاد الحلول المناسبة لها، وإزالة كل المعوقات والصعوبات التي تواجه المعلمين.

ونص الكتاب الدوري على موافاة الوزارة ببيانات وافية عن المدارس غير المستغلة بالكامل أو المدارس التي بها فراغات غير مستغلة؛ للتوسع في إنشاء النماذج الجديدة لمدارس (التكنولوجيا التطبيقية- المدارس اليابانية- مدارس النيل.. وغيرها)، بنظام الشراكة مع القطاع الخاص وبالتعاون مع المستثمرين الجادين، بالإضافة إلى متابعة استكمال أعمال الصيانة للمباني المدرسية.

ونص الكتاب الدوري، بالنسبة لضبط سير العملية التعليمية وعقد الامتحانات بالمدارس، على تحقيق الانضباط التام داخل المدارس والمتابعة الجادة لسير العملية التعليمية بمختلف مراحل التعليم، مع بذل أقصى جهد ممكن لتعظيم الاستفادة من أدوارها التربوية، والتأمين المشدد لامتحانات الشهادة الإعدادية، ومنع أي تسريب أو محاولات للغش واتخاذ الإجراءات القانونية بشكل فوري، حيال مَن يخالف ذلك.

وتقرر تشكيل لجان على مستوى الإدارات التعليمية؛ لإعداد مفردات اختبارية للصفَّين الأول والثاني الثانوي العام، وَفق مواصفات الورقة الامتحانية التي أعدها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، وإعداد مدربين من الموجهين بالمديريات التعليمية -وَفق النظام الجديد في كل التخصصات- على صياغة المفردات الاختبارية، والممارسات التدريسية وَفق كل مواصفة، وعلى آلية وضع الأسئلة ليتولوا بدورهم تدريب المعلمين على مستوى الإدارات التعليمية، وعقد اختبارات الصفين الأول والثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول على مستوى الإدارة التعليمية، وفقًا للمواصفات التي حددها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.

وتشتمل الورقة الامتحانية على أسئلة اختيار من متعدد (MCQ) بنسبة (85%) باستخدام التابلت، وأسئلة مقالية قصيرة (Short say) بنسبة لا تتعدى (15%) يجيب عنها الطالب ورقيًّا وَفق طبيعة كل مادة دراسية، مع توفير عدد مناسب من نسخ الامتحان كاملًا ورقيًّا احتياطيًّا، ويتولى مدير الإدارة التعليمية الإشراف على إعداد الجداول، وإجراء الامتحانات، ومتابعة تنفيذها، واعتماد النتيجة.

وجاء في الكتاب الدوري قيام مدير المدرسة بالعرض على مدير الإدارة التعليمية في ما يتعلق بطلاب الصف الأول الثانوي الذين لم يتسلموا "التابلت" أو تأخر استلامهم له حتى منتصف ديسمبر؛ والموافقة على أن يعقد امتحانهم ورقيًّا، ويتولى مدير المدرسة إدارة الامتحانات وَفق القواعد المقررة، والإشراف الكامل على التقدير وإعلان النتيجة.